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在我們的實際生活和工作中，學(xué)歷通指他最后也是最高層次的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，實施學(xué)歷教育、有國家認(rèn)可的文憑頒發(fā)權(quán)力的學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)所頒發(fā)的學(xué)歷證書為憑證。學(xué)歷分為：小學(xué)、初中、中專/高中、?？?、本科、碩士研究生、博士研究生。
中專
老師管理的嚴(yán)。管理模式比肩衡水中學(xué)管理模式——管得嚴(yán)、抓得緊管住手機(jī)，管住散漫，管住懶惰。獨(dú)立全封閉式校園，安全有保障。學(xué)生在校期間，實行封閉式管理，不允許學(xué)生帶電子產(chǎn)品，不允許學(xué)生走出校門，一切活動均在校內(nèi)進(jìn)行，作息實行嚴(yán)格管理，生活老師和班主任全面監(jiān)督保障學(xué)生的日常作息！放假由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)送留校和回家短信，并將回家單帶回由家長簽字保障每個孩子的安全！ 淺論青春理想在每小我私人的青春蹊徑上，都有過矛盾，有過迷惘，有過彷徨……而《麥田里的守望者》這本書，詮釋了一個16歲的少年，青春路上彷徨不安、苦悶伶仃的精神天下。
早先，我掀開書頁時，并不能以領(lǐng)會到這一點(diǎn)。由于沒有專心去看……為什么呢？由于每個章節(jié)險些都市爆一些粗口，這一點(diǎn)就令人很不喜了。但隨著書頁的遞進(jìn)，逐步的，我被這個憤世嫉俗、苦悶不安的少年熏染了，一步一步走向他的天下。
他雖然不愛念書，不求上進(jìn)，吸煙喝酒，打架斗毆等等，都是他的壞誤差。但這些，又何嘗不是他對成人天下的一種消極反抗？那時刻的他，有對一切好奇、焦躁、不安、想發(fā)泄、愛感動的青春期心理，誰又能說，他是絕對的錯？在他身上，有壞孩子的誤差，但也有好孩子的正義感和責(zé)任感!
他對那些熱衷于談女人和酒的人十分反感，對校長的虛偽勢利異常厭惡，看到墻上的下游字眼便憤憤擦去，遇到修女為受難者募捐就慷慨解囊。他對妹妹菲芘真誠敬服，各樣照顧。為了珍愛孩子，不讓他們掉下懸崖，他還盼望終生做一個“麥田里的守望者”，發(fā)出“救救孩子”般的呼聲。
這個少年的名字，叫作霍爾頓。
他正直、善良，另有著對幸福生涯的無限憧憬。放到現(xiàn)在，也叫理想?？墒?，從某種意義上來說，他是懦弱的。他消極被動和不愿接受現(xiàn)實的，以是，霍爾頓失敗了。他沒有成為理想中的守望者（雖然小說里沒有明說，但最后的下場走向應(yīng)該是他繼續(xù)他厭惡的發(fā)展之路），但他卻有一個理想信心，一個差異流合污（不像他那些先生同硯那樣，想成為一個買雅迪拉克的人），堅守良心的人。
比起霍爾頓，我們不是更應(yīng)該成為一個有追求，有理想的人嗎？只治理想天下與現(xiàn)實天下有著很大的落差，但我們不能像霍爾頓那樣潰逃逃避，應(yīng)該去起勁地縮短現(xiàn)實與理想的距離！不負(fù)青春。
,首先，我總是把書的概念弄得很熟，而且充分理解。比如，高一主要是函數(shù)，函數(shù)是基礎(chǔ)。函數(shù)概念，奇偶性，初等函數(shù)等。 第二，書上的例題我很重視，總是研究。例題都是出示了基本的應(yīng)用方法和解題思維。主要看思維和方法，若有條件可以跟個輔導(dǎo)班去學(xué)，拓展自身的學(xué)習(xí)思維，我就是這么過來的，可以參考下 第三，做習(xí)題。數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)是不可少的。但是也不要啥題都做，會做很多無用功。做書上的習(xí)題，高考題型等，一般都出題很規(guī)范。從易到難。 第四，要學(xué)會獨(dú)立思考。不要事事去問別人。不要總看答案會形成依賴。多思考，有自己的思考體系很重要。也會鍛煉大腦。 第五那里不會練那里。 針對題型，針對知識點(diǎn)，不會的地方進(jìn)行專項練習(xí)?，F(xiàn)在有個詞叫刻意練習(xí)。說的就是這個, 讀《麥田里的守望者》有感800字這是一個專屬于年輕人的故事，起義、放肆、殘酷的故事，來自少年對社會的認(rèn)知。也許由于我自身的歲數(shù)、履歷的事情，也許我沒有主人公云云的憤世嫉俗，書中為了顯示霍爾頓的不學(xué)無術(shù)每句都是滿嘴臟話，令我有些遺憾。固然這只是我小我私人的看法。
不外雖然有這些粗俗詞語，但霍爾頓擁有一顆敏感的心，也正是由于這顆心才讓他云云差異，出淤泥而不染。霍爾頓厭惡學(xué)校、厭惡人群、林林總總的人，但本質(zhì)上他是個很不錯的人，只是假模假式的社會不得不令他心煩。他并不像那些偽君子一樣，屈于種種利益、信用，最終墮落虛偽著生在世。豈論權(quán)力再大的人，也只是這個社會的傀儡而已。
他想逃離這個一刻也不想待的地方，甚至想去鄉(xiāng)下裝聾啞人來脫節(jié)世俗，可做不食人世煙火也只能想想而已。僅此而已。
霍爾頓最憎恨影戲，做作的情節(jié)使他頭疼，可在百無聊賴時他又不得不邁入影戲院;他憎恨玩弄的情緒，種骯臟的戀愛，可他又做了他憎恨的事情諸云云類的事情太多太多。塞林格筆下的霍爾頓是悲劇的，他的悲劇比任何人都要痛苦。掙扎的太多，驚慌無助，強(qiáng)制做自己憎惡的事情，只是由于他識破紅塵、看淡一切，想逃避。最后，也只好妥協(xié)。
霍爾頓的人物形象也是很取笑的吧。
他的理想是美妙的，做一個麥田的守望者，守望著那些無邪絢麗的孩子們，就像他的妹妹菲苾、弟弟艾里那樣。在這個喧囂污濁的天下，也僅僅有孩子擁有花兒般得心靈了。卻也完不成這個愿望了吧。這個天下被侵蝕了太多太多。
有時刻，比起主人公的氣忿青年我更喜歡誰人可愛的菲苾。她雖是小孩子，但比她哥哥更理性。她明白做事的輕重緩急，固然也取消了霍爾頓不切現(xiàn)實的想法。
你的身邊，也總會有這種人吧。像主人公的桀驁不馴，菲苾的善解人意，偽君子的假惺惺，它會使我們引起共識。我想這也是《麥田里的守望者》脫銷的最大
背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點(diǎn)，抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語和句子，通過先分析、后綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點(diǎn)，論據(jù)，論證入手;背誦記敘文，可以從了解和掌握有關(guān)事實、記敘順序入手。
比如周末、假期或者自習(xí)的時候可以按照記憶規(guī)律，早上8點(diǎn)到12點(diǎn)和晚上睡前這兩段記憶高峰背記文科類的內(nèi)容，在下午拿出整段的時間做數(shù)學(xué)或物化政史的卷子。
